12月12日，由教育部学校规划建设发展中心应用型课程建设联盟主办、阳光学院承办的应用型课程建设联盟2020年年会论坛举行。厦门大学原副校长邬大光、中国高等教育学会原副秘书长叶之红、应用型课程建设联盟常务副理事长曹勇安、国家教育行政学院教务部主任刘亚荣、复旦大学教授张学新等专家应邀出席，来自全国各地100多所高校的近 300名教师共赴盛会，共同探讨应用型课程改革的方向和方法。

开幕式上，阳光学院校长乔海曙致开幕词。他围绕阳光学院“基因的应用型”，“赛道的应用型”，“高质量发展的应用型”三个方面介绍了学校应用型特色发展路径。这次年会的举办，既是一个分享应用型高校建设经验的过程，也是个凝聚共识、相互学习交流的平台。期待各位专家学者能够依托联盟，赋能自身发展，在百年未有之大变局中，抱团取暖、赢得未来，共同推进应用型课程改革和应用型人才培养高质量发展。

福建省高等教育学会副会长兼秘书长黄跃鹏指出，课程建设是高校人才培养工作的基础和核心，对人才培养目标的实现具有举足轻重的影响。持续深化应用型课程改革研究与实践，不断创新产教融合校企合作的人才培养模式，提高应用型人才培养质量，是高校特别是应用型高校贯彻落实党的十九届五中全会精神的具体行动。本次年会论坛坚持问题导向和目标导向，聚焦“十四五”时期应用型人才培养的理论和实践问题，邀请全国有关高校专家学者设置了一系列高水平的专题报告和交流互动，创造了一个开拓视野、融通思想、互学互建，增进共识的良好平台。他相信，论坛的举办必将推动、形成、促进应用型课程建设的新理念、新思路和新方法，促进应用型人才培养工作高质量开展。

福建省教育厅高等教育处四级调研员、福建省教育评估研究中心副主任刘典文表示，当前，以5G、大数据、工业互联网为代表的“新基建”正在构建一波新的发展热潮，急需一大批高水平应用型人才推动科技创新与产业转型发展。应用型课程建设与改革不仅是顺应时代发展的必然选择，更是推动经济社会发展的强大动力。2016年以来，福建省结合高等教育事业发展实际，先行先试，初步形成了多位一体的应用型高校建设新模式，大大提高了应用型人才培养的能力和水平。希望借助此次研讨，大家能够开拓思路、深度交流，互相学习各地的先进经验，积极分享应用型课程改革新模式与新方法。

应用型课程建设联盟秘书长张振笋作2020年工作总结。他认为，高校转型的核心是课程改革，关键是课程结构，教改的本质是特点重构的过程。课程改革是一场深刻的全方位的教育变革，要从“输入”到“输出”、从“学以致用”到“用以致学”、从符号世界进入真实世界、从“深井模式”进入“大海模式”几个方面进行转变。唯有创新，才能以变应变，才能实现高质量发展，通过课改实践，激荡应用型教改的一池春水。

此次论坛为期两天，围绕“后疫情时期应用型课程改革”主题，邀请国内该领域权威专家，通过专家报告、典型报告、成长报告等形式，就课程开发、课程思政、课堂教学改革等方面问题，进行深入热烈研讨。同时，会议还安排了“磨课工坊”及“课改读书会”、“闪电演讲”等环节，促进与会代表深度联结，互动交流。论坛期间，还举行了2020课程改革创新奖、课程改革年度教师奖颁奖典礼。

应用型课程建设联盟成立于 2015 年，在教育部学校规划建设发展中心指导下开展工作，承担产教融合课程改革创新实验项目组织，策划组织“师说课改”公益讲坛、应用型课程建设大课堂等活动，为推进院校课程改革，提升教师专业能力发挥积极作用。联盟下设信息中心、学情研究中心及交通专委会、会计专委会、旅游专委会等二级机构，现有联盟成员学校285所。