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东南网4月23日报道（通讯员 郑丽香/文）

“我的人生得意之事，就是跟很多学生做了朋友！”作为一名从教32年的老教师，涂晓今的学生里不仅有本科生、研究生，更多是高校青年教师。

涂晓今，现为福州大学经济与管理学院教授，区域经济、国际经济与贸易专业学术型硕士导师，工商管理硕士导师，在众多身份中，带好教师队伍一直是涂晓今颇有心得的工作之一。如何做一名好老师？怎样成为一名好老师？自2013年9月，涂晓今教授担任福州大学阳光学院经济系主任以来，他首要抓的一件事就是规范教学管理，注重教师队伍的培养。

“传、帮、带”

手把手培养青年教师

“学为人师，行为世范，这也是我的使命。”在涂晓今的教学生涯中，他把这样的使命融入教师队伍的培养和教学的规范管理等一系列工作当中。

32年前，涂晓今大学毕业，初入教坛，在南昌市委党校任教。当时只有二十出头的涂晓今，面对科级干部以上的学员们感到压力很大。教务处的李主任手把手地教他怎么备课、怎么上课。在这位良师益友的指导下，涂晓今很快就进入状态并发挥出色。他说，在自己的教学生涯中遇到过很多这样的“贵人”。有了这样的切身体会，涂晓今在教学管理工作中做了一个非常有特色的措施——建立“传、帮、带”制度。

涂晓今认为，“传、帮、带”制度可以帮助年青教师尽快过好教学关、提高教学水平。现在高校很多青年教师都不是师范类院校毕业，普遍缺乏课堂教学的训练，而教师的教学经验又是一个时间积累的过程。因此，通过实行“传、帮、带”制，有经验的老教师可以手把手向青年教师传授教学技能，言传身教，使年青教师尽快过好教学关、提高教学水平。

“传、帮、带”内容包括教学内容的研讨、PPT的制作、教学方法的选取等等。“从教学大纲与课件制作、课堂的管理、教姿教态的端正到如何出卷与改卷等等，这样的传帮带就是手把手地教。”在实施“传、帮、带”中，涂晓今还让青年教师跟着自己听课一学期，并选取课程的个别章节让他们来讲课，课下及时进行交流。这学期，涂晓今又亲自带了一名新教师。从他门下走出的教学高徒，更是不计其数。

涂晓今还在经济系推行集体备课制、教学示范课制等，这个过程也被巧妙地转化为教师间相互学习的过程。“人人生而不同，每个老师也有自己的教法个性，比如选择不同的教学方式等。我们要允许个性的差异，但共性的差异不能有。”涂晓今态度明确地表示，教师在课堂上要有基本的德行，注意自己的言行。

“学生具有天生的‘向师性’，你在课堂上传达什么样的价值观，你能营造什么样的教学氛围，如果能够很好地利用学生的“向师性”心理，就可以取得意料之外的效果，反之就是在‘走江湖’。”

讲课如同登台表演

“手中有粮，心里不慌”

“台上一分钟，台下十年功。”涂晓今每次学期初上课前，总是会向学生说：我每个学期的PPT都是不一样的，我学期初的PPT和学期末的PPT也是不一样的。除了课前的精心备课，涂晓今在讲课过程中还会搜集材料，对PPT课件不停地修改、加工。为了一场学院的示范教学，他甚至仔细整理与研究了当月的CPI数据。

“手中有粮，心里不慌。”涂晓今笑言，如果哪一次他准备不充分，上课也会怯场。

涂晓今把老师讲课比喻成舞台表演，他也由此成为学生眼中一个个性鲜明的明星老师。“上了讲台，你就是主角，这台大戏就由你来唱，你的形象表情，你的教姿教态都十分关键。”涂晓今说，在家里他衣着很随便，但是一旦到了课堂，他就像登台表演一样需要好好捯饬自己。

“课堂是一个场，一旦进入这个场，我自然就会进入一种状态。有时候心情不好，但一堂课上下来，就会感到心情舒畅。”这就是一个成功老师的共性状态，享受课堂、驾轻就熟，直至炉火纯青。

课堂就像是一亩三分地

需要“巧添水，多滋润”

“课堂就像是一亩三分地，需要老师巧妙添水，多多滋润。”涂晓今在福大新区有一个特别的舞台，东2-401教室，每逢涂晓今的课，总是场场爆满，学生们甚至为占座的事向涂晓今投诉。“来蹭课的女生拿着书本一下子占座近十个，我们是您班上的学生，却都找不到位置听课。”

事后，涂晓今巧妙地把学生的投诉当成课堂上的段子，“大家中午最好都去午休一会儿，不要花功夫来占座位了，坐不下就挤一挤吧！”

2014年3月14日下午，经济系举行了第一届教学示范课，金融学教研室林益峰及国际经济与贸易教研室曹小娜、唐正明三位教师进行了示范教学，入职不到两年的曹小娜老师的PPT受到了大家的一致称赞，授课教师及听课教师均受益匪浅。

涂晓今介绍，经济系的教学示范课要解决两个问题：一是年青教师的培养，二是达到规范教学的目的。“如何从‘读懂’到‘讲懂’？每门课程都是一个知识体系，有着它内在的逻辑，你怎么去阐述这种逻辑，再从理论联系实际，课堂需要‘添水’，要你花心思去滋润它。”涂晓今说，有一次他走到一个老师的课堂上去听课，看到这个老师一直低头在念PPT和教材，“如果老师讲课像念经，也就难怪学生们会昏昏欲睡了。”

课堂管理是一个很丰富的过程，它包括课前备课、教学状态和教学效果等等，涂晓今认为课堂管理最基本的底线就是要“以熟取胜”。

涂晓今在课堂上对学生只有一个要求，那就是要关掉手机，保持安静，其余的请自便，甚至允许学生自由出入课堂。怎么样让你的课堂有魅力？怎么样吸引学生来捧你的场？涂晓今说，老师首先要过教学关，你的课有听头，能学到东西，学生自然会来听。

“认真做事，感恩做人。”涂晓今自言他的一生经历了四次转型，但一直没有停止向前走，支撑他默默努力的动力正是来自于他对教育的五心情结：“敬业心、责任心、爱心、虚心和将心比心”。

“如果这个学生是我的孩子呢？”每次系里开例会他都会讲到学生的问题，他也把这个为师理念传达给系里每一位老师。“敬业于教书，用心于育人”，涂晓今一直信奉于此，他说，这才是带好教师队伍的根本。