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摒弃“一刀切”，因材施教、分类培养，阳光学院施行考研升学、就业创业“两大赛道”和“双导师”人才培育新模式，为建成一流应用创新型大学的目标寻找新支点。

从大二开始，阳光学院学生可自主选择“考研升学”或“就业创业”两大赛道，学校针对不同赛道设定不同课程模块，从源头上对学生进行精准分类，因材施教。为帮助学生更加游刃有余地驰骋赛道，学校为每名学生匹配一名有实战经验的校外“升学导师”或“成长导师”，作为学生成长成才的“引路人”。

2018级网络工程专业的张准嘉是阳光学院第一批尝到“双导师”制甜头的学生。年初，学校为选择就业创业赛道的他配备了成长导师林灶钢，与导师对接后，张准嘉加入了林灶钢的公司团队，共同参与到某智慧园区（景区）管理平台的开发中，满满的收获让他欣喜不已。“在团队里，可以向公司技术骨干学习，在项目开发过程中能增进才干，也为今后毕业设计的选题提供了方向。”张准嘉说。

“‘成长导师’侧重指导学生如何更好地对接企业需求提高实操能力，培养学生形成良好的职业素养。‘升学导师’侧重为学生提供卓有成效的考研经验。”阳光学院校长乔海曙介绍。

“‘成长导师’人才培养模式一方面为企业提供了符合实际需求的人才，另一方面解决了学生个人发展的实际问题，实现了学校、企业、学生三方的共赢。”研鹭（福建）科技有限公司总经理任亚洲受聘担任设计学院数字媒体技术专业学生的成长导师，对此做法十分认同。

同样受益的2018级物联网工程的陈宁杰选择了考研升学赛道。年初，他与“升学导师”——福建师范大学的研究生颜晓琪“结对”后，得到了从院校选择到时间安排，从复习技巧到面试要领等全方面的答疑解惑。他坦言：“如果将来考研成功，我也愿意成为升学导师帮助更多的学弟学妹们。”

据了解，今年阳光学院计划陆续聘请2000余名企业家、行业精英、公司高管担任“成长导师”，对学生职业规划、备战考研等担任指导。同时，聘请近1000名优秀的在读硕士、研究生校友、高校教师等学业前辈担任“升学导师”，为学子提供考研各阶段各个方面的帮助。

“培养目标必须摈弃‘宽口径就业’的传统思维，只有‘垂直细分’才能办出特色，突出重围。” 乔海曙表示，“‘双赛道’‘双导师’的意义超越了单纯的就业或升学期待，而是深入到对育人的思考。今后还将加强改革实效性的评价，以提高整个系统的适应性，让有意义的事做出真效果。”

不断提高人才培养质量是高校教育教学改革永恒的主题。阳光学院以出口为导向，逆向设计、正向施工，应用转型取得明显成效。近年来，学校社会影响力不断提高，排名位列中国综合性民办大学前十名，毕业生就业率高达97%以上，用人单位的满意度达到90%以上。