编者按

2019年初，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》要求，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书＋若干职业技能等级证书”制度试点（以下简称1＋X证书制度试点）工作。

近年来，阳光学院明确以市场需求为导向的服务理念，致力于提供专业、优质、高效的服务，促进校企人才共育，产教融合，提升学员就业竞争力，满足社会多元化培训、鉴定需求。学校先后获批成为职业技能考核鉴定机构、福建省职业技能等级认定评价机构、福建省职业技能等级统一认定报名点、福州市部分新兴行业和特色产业职业技能培训机构等，成功入驻福建省职业培训联盟平台。

聚人杰地灵的卧龙山，话职业教育发展规划。

4月3日，由福建省职业技能鉴定指导中心主办、阳光学院承办的福建省职业技能等级认定现场推进活动在阳光学院举行。省人力资源和社会保障厅副厅长洪长春、福建省职业技能鉴定指导中心主任陈捷等出席活动，来自全省各地市鉴定指导中心和省属评价机构的百余名代表共赴盛会。

洪长春副厅长在讲话中高度肯定我校在技能人才评价工作中所取得的成效。他表示，此次推进会旨在总结交流职业技能等级认定工作前期经验成果，部署并推进下一阶段工作任务。

洪长春副厅长围绕如何推动高素质技能人才队伍建设，提出三点工作意见：一要深化思想认识，切实增强技能人才评价工作的责任感和使命感；二要强化改革创新，全面提升职业技能等级认定工作水平，深入推行职业技能等级制度，实行市场化、社会化职业技能等级认定；三要完善评价标准，优化评价题库，健全完善职业技能等级认定全省统一题库资源，确保评价标准统一。他强调，要注重凝练等级认定工作中的优秀经验和做法，持续加大宣传工作力度，深度挖掘职业技能等级认定工作中优秀人才培养评价基地的典型事例，以高度责任感和担当精神，全面推进职业技能等级认定工作，奋力开创技能人才评价的新局面，为我省全方位推进人才高质量发展注入新动力。

“应用型高校开展职业技能教育，具有良好的先天条件和基础。”校长乔海曙在开场致辞中指出，阳光学院聚焦“未来科技”与“现代服务业”两大赛道，围绕产业链办学和场景化育人打造“精英人才研修班”，跨校级、跨学院、跨年级、跨专业培养“适销对路”的一流应用型人才。为进一步深化产教融合协同育人体系，扎实推进学校课证融通建设，学校将专业课程建设、教师队伍建设与职业技能评价紧密结合，为地方经济输送大批量应用型人才，实现学生高起薪、高平台就业。

他强调，高校面向未来的人才培养，将与产业、行业和企业共融共创，促进教育链、人才链与产业链、创新链深度融合。阳光学院将不断引导学生从知识到能力的提升，强化职业素养和职业技术，持续在应用型人才培养的道路上发力，力争成为福建省应用型本科高校职业教育的标杆。

工作经验分享环节，阳光学院继续教育院院长林大熙、省三钢集团人力资源部培训开发室主任苏旭、福建省字节跳动网络技术有限公司项目负责人林元欣分别作工作经验分享。

福建省职业技能鉴定指导中心质量督导科科长张敬福对《职业技能等级认定质量监管指标》进行解读。

福建省职业技能鉴定指导中心主任陈捷表示，此次活动有效推动各领域技能人才评价工作的交流合作，为进一步提升全省职业技能等级认定工作规范化、科学化打下坚实基础。

此次活动为期两天，会议期间，各参会代表围绕如何推动高素质技能人才队伍建设展开研讨，并进行台湾同胞资格采信采认业务工作培训。会后，与会人员还实地参观学校图书馆、校史馆、办学成果展厅等地。

据了解，自成功获批福建省职业技能考核鉴定机构及福建省职业技能等级认定评价机构以来，我校在全省178个评价机构中，共获批可开展的等级认定职业（工种）、专项职业能力考核项目共计98个，成为我省获得职业（工种）、项目最全且与专业匹配度最高的民办本科高校。其中，电子商务师，计算机程序设计员，物流服务师，建筑信息模型技术员，无人机测绘操控员，咖啡师，调酒师7个工种被列入福建省“四大经济”部分急需紧缺职业（工种）目录。