在2015级电子信息工程系的新生学科导论课上，有一位同学问系主任刘大茂教授：“老师，我们毕业后可以做什么？”刘大茂老师答：“你什么都可以做，就怕你不会做！”

“重基础、宽口径、实就业”，在每一年系里新生的学科导论和家长见面会上，刘大茂主任和系里的老师总是如数家珍般地向家长和学生传达一种学科认识。而这些几乎已被他们烂熟于心的“解说词”也是电子信息工程系在应用型人才培养的教改路上所追求的要点和亮点。

课程改革重实践：先“通”后“精”

2007年建系之初，系主任刘大茂把实验室建设放在第一位，教学队伍组建时也首先考虑招收实验员。在课程设置上，电子信息工程系为《模型电路》等理论课专门配备单独一门实验课，并组织老师编写《实验指导书》、《单片机原理与应用》获评省级精品课程。

“我们的专业培养具有应用率广、渗透力强、就业口径宽等特点，在智能手机、医疗设备、指纹识别、校园一卡通等等领域都有应用。”电子信息工程系主任助理王琨老师介绍，系里的老师们在课堂上经常向学生介绍和渗透专业特点，同时这样的理念也提醒老师们在做课程改革更注重实践和应用。刘大茂主任表示，电子信息的知识更新很快，但有一些基础的东西是不变的，因此系里很注重学生专业基础课的学习，虽然历经几次课程调整，但基础课程都被较完整地保留下来。

为满足实践教学需要，近年来电子信息工程系不断加大专业实验室和校外实习基地建设力度，建立了十多家校外实习基地。电子信息实验中心已获批省级实验教学示范中心建设项目，其中福建上润精密仪器有限公司成为省级大学生校外实践教育基地。在培养方案中也安排了大量的实践教学内容，有课程实验，主干课程实验单独设课，还安排课程设计。配有认识实习、专业实习、毕业实习等环节，使学生受到全面和深刻的学习、锻炼和检验。

项目实践重衔接：环环相扣

“这幅是我们专业漳州同学的家乡调研作品，这里是云水谣，有风景和民俗文化的介绍……”“这是我们学生自己做的预告片，镜头取材于电影《那些年我们一起追过的女孩》，主要考察剪辑能力和镜头的转换技巧”……2015年12月24日，为期两周的数字媒体专业的暑期社会调研交流作品展在系里的展厅举行，50多块设计精美的展板和多部精心剪辑的视频作品，充分展示了同学们的项目实践能力。

据介绍，数字媒体专业作为一个跨文理学科专业，要求学生具备将技术思维与艺术思维相融合的能力。而这种能力的段落和培养，项目实践是非常重要的方式。

“以项目为线索，把每门课当成一个大的练习。”数字媒体专业学科带头人卢建涛老师介绍到，从基础理论学习、视频设计、短片拍摄，二维三维动画的尝试制作和游戏设计、网络动画制作，每一学期的课程都是对前一学期的深化和展开。课程结束后，学生必须提交一个可视化的作品，用于展示和交流。卢建涛老师表示，“我们把这个当成小的毕业课程设计来做，一些好的作品我们会指导参加3月份和5月份的省级比赛。”

以赛促学是电子信息工程系教学改革的重要工作之一，学科竞赛的发动和组织也有利于学生开展项目实践。2009年开始，电子信息工程系的学子开始活跃在各项比赛的舞台上，三次获得全国大学生电子设计竞赛二等奖，五次获得福建省全国大学生电子设计竞赛一等奖。物联网专业的同学还获得全国大学生物联网设计竞赛华南赛区一等奖。

值得一提的是，在学院2015年审批的20项大学生创新项目中，电子信息工程系占了7项。日前刚获批福建省高等学校创新创业教育改革试点专业项目。

寒假即将到来，电子信息工程系的同学们又要开始新一轮的实践和练习。例如数字媒体专业的同学们就要完成卢建涛老师布置给他们的“三个一”作业，即：认真“读一本书”、“看一部电影”、“分析一款游戏”。

不让学生‘闲下来’，即使是假期，也要抓紧时间让学生“练手”，电子信息工程系的实践教学在这种点滴中得到延伸。

（宣传部  郑丽香  陈松林/文  电子信息工程系  供图）

毕业设计答辩现场

指导学生进行项目实践

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评审电子设计竞赛作品