新学期开始，阳光学院校园里多了一道亮丽的风景线。无论是在教研室还是教室里，经常可见老师和学生们围桌而坐开怀畅谈的情景。“今天我和老师有个约会”，“老师，约吗？”这样的话语成为学生的口头禅。今年9月份以来，我院各系以多种形式开展“教师约见日”活动，深受学生的好评。
    从线上到线下，师生沟通交流更直接
    新媒体的发展，给师生交流提供了不少的便利，QQ、邮件、微博等等，师生的线上交流尽管快捷便利但也有感情交流不足的缺憾。“约见日”活动的开展，无疑为师生间的交流架起了一座更为畅通的连心桥。
    管理系15级专升本的吴同学在一次下课铃响了之后，带着对课堂上所授新知识上的疑惑，来到酒店管理教研室找到徐丹老师。这是他们在课上就说好的“约定”。徐丹老师帮助吴同学仔细梳理知识点，耐心地进行重难点讲解。十分钟后，吴同学彻底弄懂后道谢离开，徐丹老师则悄悄地在自己的笔记本上对吴同学所问的问题做了标记，她打算把这个知识点在下次的课堂上向所有学生再讲解一遍。
    对于大四毕业班的同学而言，通过教师约见日向老师请教毕业设计和论文写作等问题，也避免了周转耗时、词不达意的缺点。外经贸系2012级王同学说，相比与老师做“躲在显示屏后”的幕后沟通，同学们更喜欢借助“教师约见日”的机会与老师进行面对面探讨，这样感觉更亲切、交流更直接，效率更高。
    从学习到生活 个性化教育方案更贴心
    10月23日下午，2013级绘画班的几位同学齐聚美术学教研室，约见柯淑芬老师咨询考研的问题。柯淑芬老师详细了解每一位学生的实际情况，并有针对性地做了指导。柯老师与同学们分享了个人考研的经验，针对一些院校招收研究生的信息和政策向学生们讲解，并将手头已有的复习材料发给他们以供参考。同学们认真地做笔记，受益匪浅。
    艺术系二胡专业陈程老师了解到班上一名同学由于参加系里合唱团排练演出，以致二胡课严重滞后，对二胡学习的兴趣减弱，于是陈老师在约见日上与这名同学谈心，发现该同学最近情感受挫，以致忧郁、焦虑，对学习生活造成较大影响。她耐心开导同学，鼓励他把精力转移到专业学习上“当你学习上有提高，身心的状态也就越来越好了。”通过约见，专业教师结合专业学习，与学生全方位交流沟通，取得了良好的效果。
    从单向到双向   分主题“约见”服务性更强
    法律系采取“导师约见学生”与“学生约见导师”的互动模式。导师可主动约见所带学生，了解其学习、工作及生活情况，并给予其正确引导。学生也可约见导师，由导师解决其在学业、工作、情感及就业创业等方面的疑问。
    针对不同年级，导师们的约见方式与约谈主题不尽相同，有的了解新生入学后的适应情况，有的对司法考试进行辅导；有的对毕业实习及就业相关问题进行指导，并了解学生就业服务及就业指导方面的需求。
    约见日实施以来，很多老师也利用“约见日”的契机，在学生的创新创业的培养方面给予更多的引导。人文系、文传系已有江月英老师指导的光影肆年工作室和刘江老师指导2012级行政管理专业黄晓铃同学的《福建省村村通放心物流有限公司》等多个项目入驻学院的创业一条街。土木工程专业教研室程怡老师表示，约见日活动以来，教研室明显“热闹”了许多，许多学生通过交流这个平台得到他们所需的信息、知识，解开了心中的困惑。同时也增加了 学生参与学科竞赛的主动性。老师与学生面对面交流，更直观引导学生，增强对他们创新创业活动的指导。
    财会金融系准备创业的毕业班学生许同学说：“我打算毕业后自己创业，想在约见日里把我的创业计划跟老师分享，让老师指导我一下。”
    管理系的全体辅导员也积极加入约见活动中，除了学生单向地预约辅导员，辅导员每周也有针对性地约见学生，增强双向互动性。
    贴近学生、倾听学生、服务学生，阳光师生“约见日”也为我院师德师风建设的长卷上增添了一抹动人的亮色。(宣传部 郑丽香/文)