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中国经济新闻网：https://www.cet.com.cn/xwsd/10418940.shtml

作为扎根地方、服务地方的应用型本科院校，福建阳光学院紧扣高等教育服务地方经济发展的核心使命，深耕教学改革实践，聚焦信息类专业育人痛点，创新构建“需求牵引、产业敏捷、知能递进”应用型人才培养体系，探索出一条契合地方产业需求、彰显应用型办学特色的新工科人才培育新路径。

地方本科高校的立身之本，在于精准对接区域产业脉搏，培育产业急需的实干型人才。办学以来，阳光学院始终坚守应用型办学定位，跳出传统学科导向的固有思维，直面信息类专业“重理论轻实践、重体系轻适配”的短板，持续整合师资力量、实训资源与校企合作资源，推动人才培养从“校内单一闭环”向“校企深度联动”转型，逐步形成理论根基扎实、实践能力过硬、动态适配产业的现代化育人新格局。

根据产业需求，优化人才培养方案

高校人才培养应当与产业实际需求相匹配。阳光学院建立了常态化的产业调研机制，围绕福建省数字经济、智能制造、智慧城市等重点产业布局，分析信息技术行业的岗位标准、技术发展趋势和人才需求情况。

根据产业需求重塑专业内涵，依托“C+X”、“AI+X”交叉赋能做强优势专业集群，打造2个国一流标杆专业群；推行辅修专业制度，建立微专业，快速响应产业技术风口；组建跨学科教研团队，举办跨域产业特色班，适配产业多样化人才需求；动态调整人才培养方案，采用模块化方式重构课程体系，淘汰过时教学内容，将企业技术规范、项目流程和实操标准融入教学全过程，破除学科教学与产业应用之间的脱节问题，使专业建设和课程设置更贴合区域产业发展需要。

聚焦产业敏捷，构建动态适配课程体系

信息技术产业技术迭代快、岗位需求变化频繁，对人才培养的灵活性提出更高要求。阳光学院以现代产业学院为载体，深化校企协同育人，建立产业敏捷响应机制，根据行业技术升级与企业岗位需求变化，动态调整课程模块、实训项目与教学重点，打破传统教学固化周期的限制。

学校与省内优质数字科技企业建立稳定合作，推行双师共育、项目化实战教学，引入企业真实项目、技术资源与应用场景，让学生在校参与实操攻坚，提升工程实践能力与岗位适配度，有效缩短应用型人才的岗位适应周期。

基于知能递进，创建进阶成长教学模式

针对传统教学能效低、学生学习坡度陡的问题，阳光学院创新推出成长进阶知能递进教学模式。

该模式以理论与实践为主线，按认知规律拆解为若干个递进关卡，通过“闯关+探究”的分组机制，适配学生差异化学习节奏。依托融入AI大模型的自研“慕学”平台，实现精准辅导与学习数据化管理；同时参照企业考核标准，建立“过程数据+作品集+能力认证”多元评价体系，推动教学从单向灌输向自主建构转变，有效提升知识内化效率与教学质量。

深耕教改实效，赋能地方高教高质量发展

经过多年探索实践，阳光学院打造的特色育人模式，成功破解地方本科院校信息类专业同质化办学、人才培养适配性不足的共性难题。整套育人体系落地性强、贴合地方办学实际、契合数字产业发展需求，育人成效持续凸显，毕业生岗位竞争力、实操能力获得行业企业广泛认可。

下一步，阳光学院将持续深耕新工科教育改革，不断优化三维育人体系，深化产教、科教双向融合，稳步提升信息类专业人才培养质量，为福建省数字经济高质量发展输送更多高素质应用型信息技术人才，全力助力区域产业升级与地方高等教育内涵式发展。