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12月15日至17日，中国高等教育学会数字化课程资源研究分会第二届理事会第二次常务理事会议暨2023年“数智时代 科技赋能”学术年会在福州阳光学院召开。本次活动由中国高等教育学会数字化课程资源研究分会、阳光学院联合主办，来自全国80余所高等院校、研究机构以及有关企业的近300名代表参会。

分会理事长、清华大学张文霞教授表示，分会旨在加强对数字化课程贡献，驱动高校间的持续交流合作，深化数字化与教育事业融合，以期提升高等教育教学质量。希望借助本次年会的举办，进一步推动数字化与教学理念、教学载体和教育教学实践进行深度融合和创新，同时探索区域、高校、校企之间高等教育数字化发展的更多可能和机会，提升协同育人实效，为服务国家战略需求贡献智慧和力量。

分会副理事长、阳光学院校长乔海曙教授表示，作为福建省一流应用型建设高校，学校坚持党建引领，贯彻落实立德树人根本任务，积极谋划特色办学之路，围绕“未来科技” 与“现代服务” 两大赛道，聚焦产业链办学、场景化育人，以实战教育教学为抓手，以全员全程导师组为载体，以“成就学生、成就教师、成就学校”为目标，培养社会急需的一流应用型专业人才。他期待与会专家学者能够携手拥抱数字化浪潮新机遇，共谱中国高等教育应用型建设新篇章。

分会监事长、北京联合大学杨鹏教授以“数字化智慧化赋能中国工程教育专业认证可持续发展”为主题，从工程教育认证在中国的实践所面临的难题入手，指出了其核心概念和内涵的变化。基于OA理念的实施关键及其数字化要点，重点强调了课程体系的数据数字化和数据贯通，最后结合自己在工程教育实践教学方面的经验进行了实践案例分享。

分会常务理事、阳光学院副校长张红霞教授以“数智时代战略 谋划决胜未来”为主题，从时代呼唤高等教育创新的视角，介绍了阳光学院积极探索应用型特色办学之路的三部曲(涅盘重生、激发动力、夯实能力)模式。

中国成人教育协会社会学习研究院副院长、高等教育出版社高职出版事业部原主任徐刚从政治性、科学性、适用性、规范性等方面进行了教育资源内容审核标准及常见问题解析。

中国教育科学研究院数字教育研究所副所长曹培杰以“大模型技术赋能高等教育数字化转型”为主题，立足“教育+科技赋能”，从环境、教学、治理、人才等维度，解析了数字时代的教育信息新形态，呼吁要把数据当做教育的新要素，通过重构学习方式、重构课程体系重构学习场景，构建学习场景相互融通、学习方式灵活多元、学校组织富有弹性的未来教育图景，推动人才培养从标准化转向个性化、精准化。

分会常务副理事长、华语教学出版社贾巍巍对会议内容进行总结。他强调教育数字化战略的实施是新一轮科技革命和产业革命的必然选择，也成为我们以高水平数字化引领高质量发展义不容辞的时代责任和重要使命。展望未来，他希望在数字教育的引领下，各高校能够通过数据驱动，创新数字化课程资源构建的新理念、新方法和新路径，推动在精准教育治理方面的变革，重塑教育新生态，共同绘就数字化教育发展新蓝图。